Derrière chaque accompagnement D.Clic, il y a bien plus qu’un simple appui méthodologique. Il s’agit d’un processus co-construit, adaptable, qui articule stratégie pédagogique, ingénierie de formation, et soutien humain. Voici les étapes clés de ce travail de fond, pensé pour répondre aux réalités de chaque formation.
Tout commence par une phase de diagnostic, menée avec les responsables de formation, les équipes enseignantes et, si besoin, les services comme le SIO-IP ou la BU. L’objectif est de comprendre le contexte :
Quelles sont les difficultés ou les objectifs pédagogiques du moment ?
Quelle est la dynamique de l’équipe ?
Existe-t-il déjà des pratiques ou outils à valoriser ?
Une fois le besoin défini, un cadre d’accompagnement est formalisé :
Objectifs opérationnels
Période et durée de l’accompagnement
Modalités : réunions, ateliers, co-conception de maquettes ou d’outils
Référents de l’équipe D.Clic impliqués (ingénieurs pédagogiques, conseillers, etc.)
Ce document permet une vision partagée, tout en laissant place à l’adaptation continue.
Les temps de travail ne sont pas des formations descendantes. Ce sont des ateliers collaboratifs, où l’on travaille sur :
Le découpage en blocs de compétences
L’intégration d’évaluations adaptées
La mise en situation professionnelle
L’articulation entre les disciplines et les compétences transversales
L’approche D.Clic repose sur des méthodes formalisées, mais toujours modulables selon les contextes.
Chaque accompagnement donne lieu à :
Un bilan d’étape partagé avec l’équipe
Des livrables (référentiels, maquettes, outils de suivi, fiches mission, etc.)
Une mise en visibilité sur le site, dans les plaquettes ou lors d’événements
Le but : valoriser le travail réalisé, mais aussi en faire bénéficier d’autres formations en recherche d’inspiration.
Entre février et avril 2024, une enquête a été menée auprès des étudiants de l’Université Gustave Eiffel ayant suivi la formation hybride Expédition BU, proposée par la BU Georges Perec et soutenue par le projet D.Clic. Objectif : mesurer l’impact du dispositif sur les pratiques des étudiants, leur engagement, et leur perception des compétences développées.
1025 étudiants formés en 2023-2024, toutes filières confondues
62 % ont complété l’intégralité des missions, contre 38 % en 2022 (+24 points)
45 % des étudiants y ont consacré entre 1 et 2 heures, et 24 % plus de 2 heures (en forte hausse)
L’évolution est nette : les étudiants prennent davantage le temps de s’approprier les contenus et vont plus loin dans leur parcours.
79 % des répondants estiment avoir acquis des connaissances utiles (en légère baisse)
94 % disent avoir bien compris les objectifs de la formation
Le module sur la bibliographie et le plagiat reste perçu comme le plus difficile (36 %)
Si les missions sont globalement bien comprises (90 % de clarté sur les consignes), des demandes émergent pour mieux expliquer les critères de réussite et améliorer le suivi de la progression.
63 % ont utilisé leur smartphone pour suivre la formation (+15 points)
L’ordinateur portable reste le support principal (80 %), mais en recul
Une interface plus souple et responsive semble désormais indispensable, notamment pour garantir une expérience équivalente quel que soit le terminal.
71 % se sentent plus motivés à fréquenter la BU après la formation
61 % ont découvert le site physique grâce à Expédition BU
79 % ont commencé à utiliser le site web de la BU pour leurs travaux
Les résultats confirment le rôle du dispositif comme passerelle entre numérique et environnement documentaire réel.
L’enquête identifie plusieurs pistes d’amélioration :
Clarifier les modalités de validation
Optimiser l’ergonomie (navigation, bugs signalés)
Renforcer l’accompagnement par des formateurs ou des tutoriels
La dynamique engagée est encourageante. Pour 2025-2026, l’objectif est d’élargir le périmètre du dispositif, d’ajuster les contenus à partir des retours d’expérience, et de centraliser les modules transversaux dans un environnement unifié.
Expédition BU illustre pleinement l’ambition de D.Clic : accompagner les étudiants dans la maîtrise des compétences clés pour leurs réussites, en lien étroit avec les services universitaires.
]]>Dans la continuité de sa mission de transformation pédagogique, le projet D.Clic intègre pleinement la notion d’environnement capacitant dans sa stratégie 2024–2028. Il ne s’agit plus seulement d’adapter les contenus d’enseignement, mais de penser globalement les conditions dans lesquelles les étudiants et les enseignants peuvent réellement apprendre, enseigner, progresser et se transformer.
Issu de l’approche par les capabilités d’Amartya Sen, le concept d’environnement capacitant désigne un cadre qui permet aux individus d’élargir leur champ des possibles, en les rendant capables d’agir, de se former, de décider, d’oser. Il repose sur trois dimensions clés :
Préventive : ne pas nuire aux capacités futures d’agir
Universelle : être inclusif, accessible à tous
Développementale : favoriser l’autonomie, l’apprentissage, l’engagement
En contexte universitaire, cela signifie proposer des espaces, des outils, des temporalités et un accompagnement qui rendent les étudiants et les enseignants véritablement acteurs.
Axe 1 : Renforcer l’engagement étudiant
D.Clic crée des environnements favorables à l’autonomie : portfolios, plateformes modulaires, accompagnement à l’orientation, certifications transversales. L’étudiant est reconnu comme capable d’agir sur son parcours, dès la L1.
Axe 2 : Soutenir les équipes pédagogiques
Par la co-construction de maquettes, les ateliers collectifs, la reconnaissance du rôle de responsable de formation, D.Clic favorise l’empowerment pédagogique des équipes. Elles disposent d’un cadre souple et soutenant pour expérimenter, innover, consolider.
Axe 3 : Repenser le pilotage
Les outils développés (tableaux de bord, référentiels, indicateurs) permettent à l’établissement de mieux lire ses dynamiques de transformation. C’est aussi un environnement capacitant… pour le pilotage lui-même.
Penser les environnements comme capacitants, c’est changer de paradigme : on ne se demande plus seulement ce qu’on enseigne, mais dans quelles conditions les personnes peuvent apprendre, s’engager, réussir.
C’est ce changement de posture que le projet D.Clic porte collectivement, au service de toute la communauté universitaire.
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Au cours de cette deuxième journée, plusieurs ateliers ont permis de dégager des problématiques clés autour des thèmes suivants :
Le séminaire souligne l'importance de l'innovation et de la collaboration pour surmonter les défis de l'enseignement supérieur actuel. Le projet D.CLic est déterminé à tirer profit des idées émergentes de ces discussions pour continuellement améliorer ses programmes et offrir un soutien efficace à ses étudiants.
]]>L'événement rassemblera des experts et des étudiants pour discuter des progrès réalisés dans la flexibilisation des parcours éducatifs à l'échelle nationale. Il permettra d'échanger sur les meilleures pratiques, les défis réglementaires, techniques et organisationnels rencontrés, ainsi que sur les stratégies de mise à l'échelle des initiatives réussies.
L'agenda comprendra des témoignages d'étudiants, des ateliers thématiques explorant différentes facettes de la flexibilisation, et des sessions de restitution pour synthétiser les apprentissages et recommandations. Ce sera une occasion pour D.Clic de s'inspirer et d'envisager l'intégration de ces pratiques innovantes dans ses propres initiatives pédagogiques.
Pour plus d'informations sur le programme du séminaire, visitez le site de l'Université de Bordeaux.
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Pourquoi une mise à jour ?
Le référentiel actuel, bien qu’efficace, nécessite un alignement avec les évolutions du système travail, des attentes sociétales et des nouvelles méthodes pédagogiques. La mise à jour permettra également de renforcer l'intégration des compétences transversales dans les parcours académiques.
Les étapes clés :
Les perspectives :
Avec ce projet ambitieux, D.Clic entend poursuivre son plan d'action en matière d'innovation pédagogique, en formant des étudiants prêts à relever les défis du 21ème siècle.
]]>Des dispositifs pédagogiques innovants pour accompagner enseignants et étudiants
Plusieurs dispositifs et concepts ont retenu l’attention, avec un potentiel d’intégration dans le cadre de D.Clic :
Ces dispositifs illustrent l’importance de la réflexivité et de l’accompagnement structuré dans la formation des enseignants et étudiants.
Recommandations pour D.Clic : Vers de nouvelles dynamiques pédagogiques
Les enseignements tirés du colloque ouvrent des perspectives intéressantes pour D.Clic :
Une dynamique à poursuivre
Le colloque Résaalt 2024 a offert une riche opportunité de réfléchir sur les défis et les innovations de l’enseignement alterné. Ces échanges alimenteront les travaux des équipes de D.Clic, en renforçant l’accompagnement des étudiants et des enseignants, tout en consolidant les liens entre université et monde professionnel.
Un grand merci à tous les intervenants et participants pour ces discussions inspirantes !
Rendez-vous est pris pour poursuivre cette dynamique lors des prochaines collaborations et événements.
Les Enjeux du Management de Projet dans D.Clic
Le management de projet est au centre de l’organisation de D.Clic, permettant de piloter les nombreuses actions et initiatives en impliquant une diversité d’équipes et de partenaires. Ce pilotage comprend la planification des ressources, le suivi des actions, la gestion des risques et l’animation des équipes. Pour réussir, il est crucial de garantir une communication claire et une coordination fluide entre tous les intervenants.
Méthodes et Pratiques Recommandées
Plusieurs théoriciens et praticiens du management de projet offrent des modèles et approches qui s’appliquent particulièrement bien dans le contexte de l’innovation pédagogique de D.Clic :
Conclusion
Le management de projet dans D.Clic dépasse la simple organisation des actions. Il repose sur une vision stratégique et un accompagnement des équipes pour s’assurer que chaque initiative contribue au succès du projet global. En s’appuyant sur des références solides et des méthodologies éprouvées, D.Clic se dote des outils nécessaires pour piloter efficacement l’innovation pédagogique.
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Une mission stratégique au service de l’innovation
Le CIPEN a pour mission principale d’accompagner la transformation des pratiques pédagogiques. Dans le cadre de D.Clic, cela se traduit par :
Un soutien technique et humain aux équipes pédagogiques
Pour garantir le succès de D.Clic, le CIPEN offre un soutien sur mesure aux enseignants et responsables de formation :
Un acteur clé pour répondre aux défis actuels de l’université
Dans un contexte de transformation rapide de l’enseignement supérieur, le CIPEN agit comme un vecteur de changement :
Une collaboration essentielle pour D.Clic
Le CIPEN incarne une vision collaborative où chaque acteur contribue à l’amélioration continue des dispositifs. En intégrant les retours des étudiants, des enseignants et des chercheurs, il garantit que les innovations sont en phase avec les besoins réels.
Cet engagement du CIPEN reflète une volonté commune de placer l’innovation au cœur de l’enseignement supérieur, dans une dynamique d’excellence et d’adaptation aux enjeux contemporains.
]]>Au programme, trois axes majeurs seront abordés :
Cette journée sera l'occasion d'échanger avec vos collègues sur ces thématiques tout en découvrant des outils concrets pour une pédagogie plus durable. Inscrivez-vous dès maintenant pour participer à cet événement riche en discussions et perspectives d’avenir.
Nous voulons cet évènement convivial, c'est pourquoi un buffet vous sera offert !
Quand : 28 novembre 2024, 9h-17h
Où : Centif’, Bâtiment ADA LOVELACE, 2 rue Alfred Nobel, Champs-sur-Marne
S’inscrire : Formulaire d’inscription ici
Le projet D.Clic a participé au colloque "Nouveaux Cursus à l'Université" (NCU), organisé du 25 au 27 septembre à l'Université Gustave Eiffel. Cet événement a marqué cinq années de transformations majeures dans l'enseignement supérieur, soutenues par le programme NCU, qui a mobilisé 326 millions d’euros pour améliorer la pédagogie et diversifier l’offre de formation.
Lors de cette première demi-journée, plusieurs intervenants ont souligné l'importance de la transformation pédagogique et institutionnelle, notamment à travers l'Approche par Compétences (APC) et une attention particulière à l'inclusion et à la transition écologique. D.Clic, en tant que l'un des projets lauréats NCU, continue de s'inscrire dans cette dynamique en contribuant à la diversification des parcours et à l'innovation pédagogique, afin de mieux répondre aux besoins des étudiants et de la société.
Les participants ont partagé leurs expériences, les défis rencontrés et les bonnes pratiques, favorisant ainsi l'essaimage des résultats des projets NCU sur l'ensemble du territoire. D.Clic poursuit son engagement vers une transformation durable et inclusive de l'enseignement supérieur.
L’Université Gustave Eiffel s’est illustrée dans le numéro 33 de la collection numérique de l’AMUE grâce à sa participation active dans le domaine des innovations pédagogiques numériques. À travers le projet D.Clic, soutenu par le programme NCU (Nouveaux Cursus à l'Université), l'université a entrepris des actions concrètes pour adapter ses outils numériques aux pratiques des étudiants, contribuant ainsi à leur réussite académique.
Une enquête récente menée à l'Université Gustave Eiffel met en lumière l'importance croissante des outils numériques dans les apprentissages. Au cœur de cette transformation, la plateforme Moodle s'est imposée comme un outil incontournable, utilisée par 70% des étudiants à l’Université Gustave Eiffel, pour accéder aux documents de cours, collaborer avec leurs pairs et rendre leurs devoirs. D’après les étudiants, cette préférence pour le numérique se justifie à la fois pour des raisons pratiques et de préoccupations écologiques. En réponse à ces nouvelles tendances, le CIPEN développe des formations hybrides innovantes, à l'image d'"Expédition BU", conçue pour améliorer les compétences informationnelles des étudiants et ainsi favoriser leur réussite académique et l’acquisition de compétences transversales dans un environnement de plus en plus numérisé.
https://www.amue.fr/fileadmin/numerique/Collection_numerique/amue-collection-numerique_33-pages.pdf
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Pour la mention Lettres, l'équipe D.Clic a accompagné l'établissement d'un référentiel de compétences, un espace de remédiation en français, et l'amélioration de l'environnement numérique partagé. Ces efforts ont permis d'augmenter la visibilité du diplôme et la satisfaction des étudiants de 129%.
L'accompagnement des mentions STAPS a permis une refonte complète en APC, avec des parcours diversifiés dès la L2 et un système d'évaluation repensé. De plus, la collaboration avec le Service d'Information et d'Orientation (SIO-IP) a renforcé la prise en charge des étudiants en réorientation.
Pour la mention Arts, le soutien de D.Clic a permis la création d'un référentiel commun et un projet pédagogique valorisant les compétences des étudiants via des événements culturels, financés par D.Clic.
L'accompagnement de la licence Mathématiques-Informatique vient de commencer, avec des axes centrés sur l'attractivité de la filière, la création d'une double licence, et un parcours de réorientation pour favoriser la réussite des étudiants.
Avec des actions innovantes et une grande adaptabilité, l'équipe D.Clic contribue activement à l'évolution de l'enseignement supérieur, en mettant l'accent sur la professionnalisation et l'accompagnement personnalisé des étudiants.
]]>Le workshop, articulé autour de cinq sessions interactives, a exploré des thèmes tels que l'impact de l'APC sur l'attractivité des formations, la soutenabilité de l'approche, et l'intégration des outils numériques. À travers des échanges et des ateliers prospectifs, les participants ont réfléchi aux meilleures stratégies pour faire de l'APC un levier majeur d'attractivité et de réussite étudiante à l’horizon 2030.
L’équipe D.Clic a également partagé son approche de l'accompagnement des équipes pédagogiques : une démarche internalisée et contextualisée pour chaque formation, permettant une meilleure appropriation par les enseignants. Cet engagement a permis à D.Clic de se positionner comme un acteur central de la transformation pédagogique au sein de l'Université Gustave Eiffel, en répondant aux besoins spécifiques des différentes filières.
Ce workshop a été une occasion précieuse de mutualiser les bonnes pratiques et de renforcer les synergies entre les projets NCU, en vue de construire un enseignement supérieur plus inclusif et plus adapté aux besoins des étudiants.
]]>Le travail entrepris a inclus une analyse approfondie des pratiques pédagogiques actuelles et la création de profils de sortie potentiels. Grâce à cette collaboration, les parcours proposés aux étudiants ont été diversifiés, notamment en incluant des soutiens spécifiques pour ceux en difficulté avec l'orthographe et l'expression en français.
Les premiers résultats indiquent que cette restructuration permet une meilleure appropriation des compétences par les étudiants, les préparant ainsi de manière plus efficace à la poursuite de leurs études et à leur insertion professionnelle. La méthodologie adoptée a également favorisé l'émergence de mises en situation évaluables, partagées entre enseignants, et responsabilisé les étudiants dès la L2 dans leur choix d'orientation.
L'équipe STAPS souhaite poursuivre cette dynamique en collaborant avec la cellule Pégase pour proposer un modèle complet de formation en APC, avec l'ambition de diffuser ces pratiques à d'autres formations au sein de l'université.
]]>Le projet D.Clic de l'Université Gustave Eiffel, lancé dans le cadre du programme « Nouveaux Cursus à l'Université » (NCU), a récemment fait l'objet d'une évaluation à mi-parcours. Après quatre années de mise en œuvre, le jury international chargé de l’évaluation a rendu un avis favorable pour la poursuite de ce projet novateur, saluant plusieurs aspects positifs tout en émettant quelques recommandations clés.
Engagement fort vers l’Approche Par Compétences (APC)
L'un des principaux points forts du projet D.Clic réside dans son engagement clair envers l'Approche Par Compétences (APC). Cette méthodologie pédagogique vise à aligner les enseignements avec les compétences attendues sur le marché du travail, en s’assurant que les étudiants développent à la fois des compétences techniques et transversales. Le jury a souligné la pertinence de cette approche, qui s'intègre pleinement dans la stratégie de transformation de l'université.
Participation active des étudiants
Le projet D.Clic se distingue par une forte implication des étudiants à différents niveaux de son organisation et de sa régulation. Un parlement étudiant a été créé, permettant aux étudiants de participer activement aux décisions concernant le projet. Ils sont également intégrés dans les conseils d'UFR, offrant leur perspective sur les développements du programme. De plus, des étudiants sont directement impliqués dans la création de brochures de formation, visant à renforcer l’attractivité des licences proposées.
Une volonté de transformation affirmée
Le jury a salué la volonté de l’Université Gustave Eiffel de se positionner comme une université dynamique et moderne, en mettant l'accent sur le développement de compétences transdisciplinaires, numériques et linguistiques (notamment en anglais). Cette transformation se reflète dans l'accompagnement des différentes équipes pédagogiques, qui a été adapté de manière pragmatique en fonction des expériences et des besoins spécifiques de chaque département.
Synergies et structure matricielle
D.Clic favorise la collaboration entre différentes équipes et départements de l'université. Le projet est porté par une structure matricielle où chaque membre de l’équipe, en plus de ses responsabilités spécifiques au projet, est également rattaché à un service interne. Cela permet une mutualisation des compétences et assure une meilleure valorisation des pratiques développées.
Recommandations pour l’avenir
Malgré ces succès, le jury a identifié quelques points d’amélioration. Il recommande notamment une meilleure intégration des collaborations externes pour renforcer l'insertion des étudiants dans le monde professionnel. De plus, la finalisation du tableau de bord étudiant, un outil essentiel pour suivre le parcours des étudiants, doit être accélérée pour garantir une version définitive avant la fin du projet.
Conclusion
Le projet D.Clic est une composante essentielle de l'ambition de transformation de l’Université Gustave Eiffel. En mettant l’accent sur l’innovation pédagogique, la participation étudiante et l’Approche Par Compétences, il s’aligne avec les besoins actuels de l’enseignement supérieur. Les recommandations du jury visent à renforcer l’impact de cette initiative et à assurer son succès à long terme.
Ce projet témoigne de la volonté de l’université de s’adapter aux évolutions du paysage académique et professionnel, tout en restant à l’écoute des besoins de ses étudiants et de ses équipes pédagogiques.
]]>Découvrez la vidéo de présentation ici.
]]>Les premiers résultats indiquent un impact positif sur l'engagement des étudiants et leur fréquentation des services offerts par la BU. Cette présentation à QPES 2023 a permis de partager des pratiques pédagogiques innovantes et d'échanger avec la communauté académique sur l'amélioration des dispositifs de soutien à la réussite étudiante.
Pour en savoir plus sur cet événement, visitez le site officiel de QPES 2023 ici.
]]>Pour palier à cette difficulté, nous avons de façon concertée avec la composante mis en place un dispositif D.CLIC innovant pour les étudiants de L1 afin de favoriser leur intégration et agir positivement sur leur expérience étudiante. Cela fait 2 années que les L1 Lettres bénéficient d'une pré-rentrée organisée par le CIPEN et D.CLIC.
Cet événement d'une demi-journée avec les 80 nouveaux de L1 vient enrichir la pré-rentrée classique qui présente les outils et les services de l'université. Co-animée par l'équipe D.CLIC, les étudiants participent en sous-groupes à des ateliers brise glace leur permettant ainsi de se découvrir, de se présenter, de prendre la parole en public et de démarrer l'année dans des conditions favorables. Ce dispositif fait l'objet de mesures, notamment sur la satisfaction étudiante et l'impact sur la réussite ou le bien-être, avec des premiers résultats prévus à l'automne 2022.
Communication présentée en rencontre de réseau NCU le 5 octobre 2022 à l’Université de Mulhouse « Travailler les compétences psychosociales : deux études de cas à l’Université Gustave Eiffel »,
]]>Congrès international de l'AREF
Rencontre bisannuelle du réseau des sociologues de l'éducation de l'ESA
]]>L’évaluation et plus particulièrement l’évaluation de la réussite étudiante en licence est un enjeu pour le NCU D.Clic* et soulève plusieurs questionnements et réflexions au sein de l’Université Gustave Eiffel : comment définir la réussite étudiante ? Quels sont les critères de réussite ? Quels indicateurs suivre ? Quels acteurs impliquer ?
Afin d’apporter un premier retour d’expérience sur la méthodologie mise en place pour évaluer la réussite en licence au sein de notre université, Laurence Eydoux, Chargée d’évaluation D.Clic au sein de l’Observatoire des Pratiques Pédagogiques rattaché au Centre d’Innovation Pédagogique et Numérique (CIPEN) de l’Université Gustave Eiffel et moi-même Emilie Vannier, cheffe de projet D.CLIC, avons déposé une communication en novembre 2021, qui a été retenue par le jury de l’ADMEE.
Notre communication s’intitule « Une construction expérimentale et concertée d'un tableau de bord d'indicateurs de suivi de la réussite étudiante en licence ». Nous participerons au 33ème colloque de l’ADMEE pour présenter cette communication, qui est le fruit des réflexions et recherches engagées depuis plusieurs années sur le sujet de l’évaluation de la réussite étudiante.
Plus d’informations sur le programme du colloque de l’ADMEE 2022 : https://admeegp2022.sciencesconf.org/program
*Le NCU D.CLIC est un Programme d’Investissement d’Avenir financé par l’Agence Nationale de la Recherche pendant 10 ans et qui a pour but de favoriser les réussites des étudiant.es en licence générale. Plus d’information sur le NCU D.Clic : https://dclic.univ-gustave-eiffel.fr/
Emilie Vannier, cheffe de projet NCU D.Clic
]]>Emilie Vannier, cheffe du projet D.Clic
]]>Emilie Vannier, cheffe du projet D.Clic
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L’Université Gustave Eiffel et le projet NCU D.Clic interviendra sur la définition de la réussite.
Dans le cadre du NCU D.Clic* nous étudions en effet la réussite étudiante et l’élargissement de cette notion, non pas uniquement comme un passage d’une année à l’autre, mais en prenant en compte les réussites perçues des étudiant.e.s, l’orientation comme un facteur de réussite.
Les rencontres du réseau de projet NCU constituent toujours des moments très riches en échanges et en partage, et permettent de créer des collaborations inter-universités sur des ambitions communes ou projets communs.
Programme de la demi-journée
L’action « Nouveaux cursus à l’université » vise à soutenir, dans le cadre du troisième Programme d’investissements d’avenir (PIA 3), les universités et les regroupements d’établissements qui souhaitent diversifier leur offre de formation afin de répondre aux enjeux auxquels est confronté le système français d’enseignement supérieur et à renforcer l’autonomie des établissements en matière de politique de formation.
Plus d’information sur le réseau NCU, cliquer ici.
*Le projet NCU D.CLIC bénéficie d’une aide de l’Etat gérée par l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) au titre du Programme d’Investissement d’Avenir (référence ANR-18-NCUN-0004) en complément des apports des établissements et partenaires impliqués.
Le projet NCU D.CLIC bénéficie d’une aide de l’Etat gérée par l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) au titre du Programme d’Investissement d’Avenir (référence ANR-18-NCUN-0004) en complément des apports des établissements et partenair impliqués.
Emilie Vannier, Cheffe du projet D.Clic.
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Lycéens de terminale générale, le SIO-IP vous propose une immersion dans un cours de première année de licence afin de vous familiariser avec vos futures études.
Les objectifs de cette action sont d’assister à un cours, de découvrir l’environnement universitaire et de rencontrer un enseignant de la filière choisie. (Selon l’évolution de la situation sanitaire, ce cours pourra être proposé en Visio)
Pour toutes informations complémentaires ou pré-inscription individuelle obligatoire, veuillez-vous rendre sur le site du SIO-IP :
orientation-lyceens.univ-gustave-eiffel.fr/nos-actions/universite-a-lessai/
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Pour vous inscrire :
https://www.billetweb.fr/jipes2019
Retrouvez le programme complet ici :
]]>Cette journée permettra d’informer le grand public de l’offre de formation riche, variée et complémentaire existante sur un même territoire.
Plus d'information : jpo.citedescartes.fr
]]>- les systèmes d'informations ;
- les indicateurs ;
- les évaluations.
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Ouverte à l’ensemble de la communauté de l’enseignement supérieur de la Cité Descartes, cette journée sera rythmée par des conférences, des tables rondes ainsi que des témoignages.
Où : Ecole des Ponts ParisTech - 6-8 Avenue Blaise Pascal, 77420 Champs-sur-Marne
Quand : Le 7 novembre de 09h00 à 18h00
Inscription gratuite mais obligatoire : cliquez ici.
En présence d’Emmanuel SYLVESTRE, responsable du Centre de Soutien à l'Enseignement, Université de Lausanne (Suisse)
Ouverte à l’ensemble de la communauté de l’enseignement supérieur de la Cité Descartes, cette journée sera rythmée par des conférences, des tables rondes ainsi que des témoignages.
Où : Ecole des Ponts ParisTech - 6-8 Avenue Blaise Pascal, 77420 Champs-sur-Marne
Quand : Le 7 novembre de 09h00 à 18h00
Inscription gratuite mais obligatoire : cliquez ici.
En présence d’Emmanuel SYLVESTRE, responsable du Centre de Soutien à l'Enseignement, Université de Lausanne (Suisse)
Pour découvrir le programme de la journée, cliquer ici.
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L'objectif était de les informer sur les modalités et les raisons de ce projet qui vise à favoriser les réussites des étudiant.e.s en Licence !
La présentation qui s'est déroulée s'est conclue en salle de coworking par un buffet convivial avec l'ensemble des enseignants, responsables de formation et conseillers pédagogiques du projet D.Clic.
Pour plus d'informations sur ce dispositif, vous pouvez contacter l'équipe D.Clic via D.Clic@u-pem.fr
L'objectif était de les informer sur les modalités et les raisons de ce projet qui vise à favoriser les réussites des étudiant.e.s en Licence !
La présentation qui s'est déroulée s'est conclue en salle de coworking par un buffet convivial avec l'ensemble des enseignants, responsables de formation et conseillers pédagogiques du projet D.Clic.
Pour plus d'informations sur ce dispositif, vous pouvez contacter l'équipe D.Clic via D.Clic@u-pem.fr
Cuius acerbitati uxor grave accesserat incentivum, germanitate Augusti turgida supra modum, quam Hannibaliano regi fratris filio antehac Constantinus iunxerat pater, Megaera quaedam mortalis, inflammatrix saevientis adsidua, humani cruoris avida nihil mitius quam maritus; qui paulatim eruditiores facti processu temporis ad nocendum per clandestinos versutosque rumigerulos conpertis leviter addere quaedam male suetos falsa et placentia sibi discentes, adfectati regni vel artium nefandarum calumnias insontibus adfligebant.
Quam quidem partem accusationis admiratus sum et moleste tuli potissimum esse Atratino datam. Neque enim decebat neque aetas illa postulabat neque, id quod animadvertere poteratis, pudor patiebatur optimi adulescentis in tali illum oratione versari. Vellem aliquis ex vobis robustioribus hunc male dicendi locum suscepisset; aliquanto liberius et fortius et magis more nostro refutaremus istam male dicendi licentiam. Tecum, Atratine, agam lenius, quod et pudor tuus moderatur orationi meae et meum erga te parentemque tuum beneficium tueri debeo.
Quam ob rem cave Catoni anteponas ne istum quidem ipsum, quem Apollo, ut ais, sapientissimum iudicavit; huius enim facta, illius dicta laudantur. De me autem, ut iam cum utroque vestrum loquar, sic habetote.
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